“三全育人”视域下高校辅导员与专业课教师协同育人的路径探索——以机器视觉技术课程为例

冯 国丝, 陈 洵凛
东莞城市学院

摘要

“三全育人”视域之下，高校辅导员与专业课教师协同育人的教学模式可以实现德育与智育的有效结合，促进学生全面发展。探讨高校辅导员与专业课教师在“三全育人”理念下共同育人的路径，以机器视觉技术课程为案例进行研究。首先分析了“三全育人”理念的内涵和意义，探讨了机器视觉技术课程对学生创新实践能力的培养，接着阐述了辅导员与专业课教师在机器视觉技术课程中开展协同育人的方式与方法。为其他学科领域的教学改革和育人模式探索提供参考和借鉴。

关键词

三全育人；高校辅导员；专业课教师；协同育人

参考

[1]赵雷.“三全育人”视域下高校辅导员与专业课教师协同育人的路径探索——以警察类院校为例[J].河南司法警官职业学院学报,2023,21(02):125-128.

[2]邱新龙.“三全育人”视域下高校思想政治教育问题及对策研究[D].江苏大学,2024.

[3]张欣,杜昊.“三全育人”视域下专业课课程育人实现路径研究[J].产业与科技论坛,2022,21(03):99-100.

[4]张洋.“三全育人”视域下高校推进“全员育人”实现路径及保障机制问题研究[J].辽宁省交通高等专科学校学报,2021,23(03):61-66.

[5]葛余峰,喻荣彬,赵丹.“三全育人”视域下高校辅导员思政教育工作的组织开展研究[J].大众文艺,2022(03):135-137.