数字时代下指向核心素养的教学研究

夏 芳
上海市第四中学

摘要

在人工智能兴起的今天，数字发展对教学也产生了深远的影响，在课堂教学中利用技术调动学生的积极性，以学生作为学习的主体，激发其主动学习兴趣。本论文通过介绍切线的定义并了解其演变过程，探索导数的几何意义及切线的斜率，以及会求切线方程，认识导数的驻点。通过对切线概念的建立与辨析，以问题探究方式引起学生学习的探索兴趣，引导学生学会观察问题、归纳方法,领会数学思想方法。通过本论文的研究，有助于帮助学生进一步理解导数的定义，渗透数形结合、以直代曲的思想方法。

关键词

函数图形；几何意义；切线；割线；教与学

参考

[1]王尚志,吕世虎,胡凤娟.普通高中课程标准(2017年版2020年修订)教师指导.数学[M].上海教育出版社,2020.

[2]林磊.关于上海高中数学新版教材导数内容的讨论[J].数学教学,2023(9):39-41.

[3]中华人民共和国教育部制订.普通高中数学课程标准:实验[M].人民教育出版社,2003.

[4]孔庆邮.在必修课中渗透研究性学习的一些探索与体会——上海高中数学新教材试验中的探索与尝试[J].数学教学研究,2003(11):3.

[5]张雅婷.数字时代中小学教师项目教学胜任力模型构建研究[D].曲阜师范大学,2023.

[6]钮春夏.基于核心素养的小学数学生活化教学策略研究[J].情感读本,2023(08):104-105.

[7]林丽征.数字时代高中信息技术的高效课堂教学模式研究[J].学苑教育,2023,09(12):37-38.