话题熟悉度对高中生读后续写写作表现的影响研究

李 玲
吉林外国语大学英语学院

摘要

近年来，读后续写引起了外语教学领域的关注，但探讨主要集中在理论层面，对于其促学效果的实证考察还相对匮乏。因此本文以输入假说、输出假说为理论基础，以长春市某中学高二某班52名学生为研究对象，探究话题熟悉度对高中生读后续写整体写作表现和语言表现的影响，研究发现：(1)不论读后续写任务话题熟悉程度高或低，高中生均能在续写中模仿原文单词或词组，但在熟悉话题任务中，学生的语言输出协同效应明显强于不熟悉话题任务。(2)话题熟悉度对于高中生读后续写语言表现的准确度、词汇复杂度、句法复杂度以及流利度均存在显著影响。其中，熟悉话题任务有利于提高学生的语言准确度、句法复杂度和流利度，但在不熟悉话题任务中，学生能产出的词汇密度更高，有利于词汇的习得。

关键词

话题熟悉度；读后续写；高中

参考

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