“技能差序”与“大思政课”育人效果研究

夏 雪晶
青岛恒星科技学院

摘要

在现代教育体系中，“技能差序”与“大思政课”作为两种重要的育人理念，正逐步成为提升教育质量、促进学生全面发展的重要途径。随着社会的快速发展和科技的日新月异，教育面临着前所未有的挑战和机遇。传统的教育模式已经难以满足当前社会对人才的需求，因此，探索新的育人理念和方法显得尤为重要。本文阐述“技能差序”与“大思政课”育人价值，分析“技能差序”与“大思政课”育人工作开展存在的问题，探究“技能差序”与“大思政课”育人工作开展路径，帮助学生更好地掌握专业技能，提升职业素养，为其未来的职业发展奠定坚实基础。

关键词

“技能差序”；“大思政课”；育人路径

参考

[1]徐颖,程雪松,徐杰,韩庆华.新工科通识课程思政教学探索与实践——以土木文明浅析为例[J].高教学刊,2024,10(27):184-187+192.

[2]范智军.职业院校课程思政育人体系构建研究[J].广东轻工职业技术学院学报,2024,23(04):61-67.

[3]黄瑶,王飞霞.高校思政课程与课程思政协同育人路径探索[J].成都师范学院学报,2024,40(05):105-113.

[4]范红伟,王禹,裴羽,迟克勇.通识能力课程体系的构建原则和内容创建[J].产业与科技论坛,2024,23(14): 219-221.

[5]成杰,任新民.中华民族共同体意识教育融入高校思政课的差序现状与未来转向[J].学术探索,2022,(09): 136-142.