基于理工科基础薄弱学情的高校课程改革策略探索——以《结构力学》为例

孙 秋蕾
枣庄学院城市与建筑工程学院

摘要

随着高等教育的普及和理工科教育的深入发展，越来越多的学生进入高校学习理工科专业，其中不乏基础相对薄弱的学生。针对这一现象，本文以《结构力学》课程为例，探讨了基于理工科基础知识薄弱学情的高校课程改革策略。通过深入分析《结构力学》学科特性及理工科基础知识薄弱学情，本文从深化基础概念教学、采用互动式教学方法、重构课程内容、线上线下有效融合四个方面提出了相应的课程改革策略，并提供了详实的《结构力学》教学案例。这些改革策略旨在激发学生的学习热情和对课程的积极参与，进而帮助他们更深入地掌握结构力学知识，为后续专业课程的学习奠定坚实基础。

关键词

基础薄弱；教学改革；结构力学

参考

[1]胡钦太,杜炫杰,叶惠文.基于“多元”教学资源建设的高校计算机基础课程改革探索[J].中国电化教育,2011,(05):75-78.

[2]王瑾,赵亮.工程力学课程教学方法改革研究与实践[J].中国现代教育装备,2009,(17):60-62.