高职院校教学数字化转型路径探索

马 艳梅
新疆生产建设兵团兴新职业技术学院

摘要

数字技术改变了教育的性质和范围，促使全世界的教育系统采用信息通信技术整合的战略和政策。新冠疫情的大流行加速了数字技术在教育中的使用，教学作为高职院校的生命线，数字化转型不仅是数字技术发展的必然选择，更是高职教育高质量发展的内在需求。在科学把握国家教育政策和教学数字化内涵要义的基础上，通过对高职院校教师开展教学数字化转型分析，探索凸显类型特色、增强教学数字化适应性的路径，以期推动教学数字化转型走深走实。

关键词

数字技术；数字化转型；教学数字化

参考

[1] Gaol F L,Prasolova-Førland E.Special section editorial:The frontiers of augmented and mixed reality in all levels of education[J].Educ Inf Technol (Dordr),2022,27(1):611-623.

[2] Blaskó Z,Da C P,Schnepf S V.Learning losses and educational inequalities in Europe:Mapping the potential consequences of the COVID-19 crisis[J].J Eur Soc Policy,2022,32(4):361-375.

[3]邹宏秋,许嘉扬.数字化时代职业教育“三教”改革的政策理路与实践进路[J].中国高教研究,2022(06):103-108.

[4]关琳.以增强职业教育适应性为目标完善高职院校教学质量评价体系研究[J].兰州石化职业技术学院学报,2022,22(03):41-43.

[5]曹玉娜.教育数字化转型背景下增强职业教育适应性研究[J].南京开放大学学报,2023(02):41-45.

[6]王天宝,袁博.新时代职业教育课堂教学改革的目标、现实问题、应然诉求及行动路向[J].柳州职业技术学院学报,2023,23(03):66-71.

[7]杨琦,陈炯.高职学生数字素养现状及其培育[J].河北职业教育,2023,7(01):44-47.

[8]杨聚鹏.新时代教育数字化转型的政策议题及建构路向[J].电化教育研究,2023,44(11):36-44.

[9]张鹏,杨聚鹏,秦莉红.数字化转型赋能高职教学高质量发展的意涵、逻辑与进路[J].教育与职业,2024(09):82-89.