“三新”视域下高中英语大单元教学实践策略探究
摘要
关键词
全文:
PDF参考
[1]教育部.普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)[S].北京:人民教育出版社,2020.
[2]吴丽满.英语学习活动观下的高中英语语法“教一学一评”一体化实践方法略谈[J].校园英语,2023(31): 169-171.
[3]李敏.基于大观念的高中英语单元整体教学设计实践研究[D].上海:华东师范大学,2023.
[4]韦君霞.基于大观念的高中英语单元整体教学设计与实践——以人教版高中英语选修七unit 1 living well为例[J].中小学课堂教学研究,2022(9): 29-33.
[5]李刚,吕立杰.大概念课程设计:指向学科核心素养落实的课程架构[J].教育发展研究,2018,38(Z2):35-42.
[6]班文莉.指向核心素养和深度学习的高中英语大单元整体教学设计——以unit 1 people of achievement为例[J].英语教师,2023,23(5):141-150.
[7]崔允漷.如何开展指向学科核心素养的大单元设计[J].北京教育(普教版),2019(02):11-15.
[8]李华.基于语块的单元整体教学对高中生英语水平的影响[D].重庆:西南大学,2021.
[9]赵钰莲.逆向教学设计落实英语学科核心素养的实践[J].中小学外语教学(中学篇),2018,41(01):13-17.
[10]冯晓利.深度学习视域下高中英语大单元教学设计与实践研究[D].安徽:阜阳师范大学,2023.
[11]白海龙,刘露.以生为本,强调高效: 高中英语高效课堂试建立[J].科教导刊(下旬),2015(27):120-121.
[12]王婧怡.基于逆向设计理论的高中英语单元整体教学的路径探究[D].黑龙江:哈尔滨师范大学,2023.
[13]丁雪莹,孙万磊.基于英语学科大观念的高中英语单元整体教学设计与实施[J].教学月刊:中学版(外语教学),2022(5):26-34.
Refbacks
- 当前没有refback。