小学数学游戏化教学策略与学生兴趣激发研究

杨 丹
江西省赣州市于都县葛坳乡中心小学

摘要

本文以小学数学游戏化教学策略为核心，探索学生兴趣激发与认知发展的联动机制。基于“双减”政策导向及儿童学习心理特点，构建情境浸润、实践探索、闯关激励、动态反馈四维模型，推动知识建构从被动输入转向主动探究。研究表明，游戏化设计通过趣味化任务驱动与分层挑战机制，还能显著提升课堂参与深度，激活数学思维内生动力，实现“减负”与“提质”的协同效应，为小学数学教学改革与学生核心素养培育提供了理论支撑与实践范式。

关键词

小学数学；游戏化教学；兴趣激发

参考

[1]罗雪如.游戏化教学激发小学数学学习兴趣的策略探究[J].国家通用语言文字教学与研究,2021,(05):95-95.

[2]王竹楠.游戏化教学模式下如何激发小学数学的学习兴趣[J].好日子,2021,(24):47-47.

[3]曹娟.如何借助游戏化教学激发小学生的数学学习兴趣[J].精品生活,2023,(19):0001-0003.