基于CDIO模式的小学科学课工程思维培养策略

奚 亚青
青岛大学

摘要

CDIO模式作为一种以工程实践为导向的教育理念，为小学科学课程中工程思维的培养提供了系统化路径。本文基于构思、设计、实施、运作四个核心环节，探索小学阶段学生工程思维能力的培养策略，强调通过真实情境下的项目化学习，促进学生系统性解决问题能力的提升。研究结合理论分析与实践案例，提出从问题驱动到成果展示的完整教学框架，旨在为小学科学教育融入工程思维提供参考，助力学生创新意识与实践能力的协同发展。

关键词

CDIO模式；小学科学课；工程思维培养；策略

参考

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