基于培智教育视角的学生数感发展探究

丁 丽
江西省赣州市于都县小溪乡中心小学

摘要

数感是个体理解与处理数值信息的核心能力，在普通教育受广泛关注，但在培智教育是薄弱教学环节。本文立足特殊教育背景，经理论分析与实证调查，探讨培智学生数感发展的认知特征与能力结构，归纳影响其数感构建的关键障碍，提出基于情境化操作、多模态表达与信息化辅助的教学策略。通过阶段性教学干预与数据对比验证教学设计有效性。研究指出，数感系统培养对提升培智学生数学学习品质与生活适应能力意义显著，未来应从评估机制构建、教师培训优化与课程融合拓展等维度持续推进。

关键词

培智教育；数感发展；功能性数学；特殊教育策略；个别化教学

参考

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