科研项目驱动的生态学课程教学探索

王 艺, 吴 云杰, 夏 国威, 张 建利
贵州民族大学生态环境工程学院

摘要

项目式教学通过“科研项目驱动，在实践中学习”的方式，引导学生完成实际科研项目，实现课程教学目标，形成以学生为中心、科教融合的创新性教学模式。本文以贵州省遵义市森林火灾危险性调查为案例，探索科研项目与生态学课程的深度融合。通过重构教学内容、优化考核体系，显著提升了学生的实践能力、创新思维及团队协作意识。结合学生问卷调查与教学效果跟踪数据，发现项目式教学使课程参与度提升35%，知识应用能力提高42%，研究性学习能力增强28%。研究结果为生态文明背景下生态学专业人才培养提供了可借鉴的路径。

关键词

生态学；科教融合；创新能力；教学改革；项目驱动

参考

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