基于“问题驱动”的小学数学探究式教学实践与效果分析

华 丽琴
江西省赣州市于都县仙下乡中心小学

摘要

本文以“问题驱动”教学理念为核心，结合小学数学教学实际，探讨其在探究式教学中的实践路径与教学成效。通过设计具有启发性的问题情境，营造开放式学习环境，引导学生在解决真实问题中构建数学模型、提升逻辑推理和创新思维能力。文章以某市两所小学三年级和五年级教学为案例，采用教学对比实验与过程性评价相结合的方法，评估“问题驱动”教学在提升学生数学核心素养、课堂参与度及解题能力方面的实际效果。研究发现，该模式能够有效激发学生学习主动性、提升综合数学素养，具有良好的推广价值。

关键词

问题驱动；探究式教学；小学数学；教学实践；教学成效

参考

[1]左郁.数学问题驱动式课堂教学实践和思考——基于核心素养下的小学数学课堂改革[J].科学大众(智慧教育),2024(1):0061-0062.

[2]徐思慧.基于问题驱动的单元教与学实践研究[D].广东技术师范大学,2024.