游戏化教学对幼儿创造力培养的作用研究

李 慧
北京市房山区良乡镇中心幼儿园

摘要

游戏化教学遵循幼儿“玩中学”的认知规律，对创造力培养具有独特价值。本文分析情境创设、互动探索、自由表达等要素如何激发幼儿想象、促进创新思维、提供创造展示空间，探讨教学内容适配性、教师引导方式、游材料开放性等影响因素，结合案例提出主题式游戏设计、多感官参与模式、过程性评价等实践路径，为幼儿教师提供可操作的策略，助力3-6岁关键期幼儿创造力的有效发展，推动幼儿教育从“知识灌输”向“创新启蒙”转型。

关键词

游戏化教学；幼儿教育；创造力培养；教学策略；幼儿发展

参考

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