基于项目式学习的历史跨朝代专题教学策略构建与实践

崔 柳
河北省张家口市怀来县沙城中学

摘要

本文首先分析了传统历史教学中时间轴单一和知识点割裂的问题，提出将项目式学习作为解决方案，重点探讨历史跨朝代专题教学策略的构建与实施路径。在构建过程中，结合历史学科特点设计了专题项目任务，依托多样化学习资源与实践活动，鼓励学生通过文献查阅、情境模拟、团队协作等方式开展深度学习，并关注问题探究与道德思辨的培养。研究结果表明，基于项目式学习的跨朝代教学策略能够优化学生的知识整合能力，加深对历史事件及文化发展的理解，激发创新思维，提升学习参与度和主动性，同时还促进了教师角色转变与教学效率提升。

关键词

项目式学习；历史跨朝代专题教学；教学策略

参考

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