核心素养导向下小学语文阅读课堂提问设计探究

张 潇霞
上海市奉贤区恒贤小学

摘要

随着核心素养这种教育想法在基础教育这块深入地渗透，小学语文阅读教学，这个能培养学生语言本事、思维质量、文化信心还有审美创造的重要载体，它的课堂提问设计碰到了新的要求与挑战。部编版的小学语文教材，按照“人文主题”和“语文要素”两条线来组织单元编排，这为核心素养引导的提问设计给出了清楚的依据。本文依据核心素养的四个方面，结合部编版教材文本的特点，分析现在阅读课堂提问出现的问题等，从目标确定、层次规划、情境创造、评价反馈这四个方面，提出能引向深度阅读和素养培养的提问方法，目的是通过合理的提问设计，引导学生从“被动接收”变成“主动探索”，让语言能力和思维质量一起发展，给小学语文阅读教学提高效率和质量提供实际参考。

关键词

核心素养；部编版教材；小学语文；阅读教学；提问设计

参考

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