人工智能背景下计算机公共基础课程改革：内容重构与目标重塑

郭 瑞
湖北文理学院理工学院

摘要

随着人工智能技术的迅猛发展，当今社会对高校人才的数字素养与智能工具应用能力提出了全新的要求。以往以办公软件操作为核心的计算机公共基础课程面临“学用脱节”与“智能素养缺失”的严峻挑战。本文旨在系统探讨人工智能背景下该课程的改革路径，其中核心在于对课程内容体系、教学模式与评价机制进行深度重构，并确立与之匹配的、可量化的新型培养目标。文章详细阐述了构建“基础技能—问题解决—素养提升”三维融合的模块化课程架构，打造“数据驱动、虚实融合、双师协同”的深度学习生态，以及建立“过程数据与能力证据并重”的立体化评价体系。本文旨在推动计算机公共基础课程从传统的“工具操作培训”向面向未来的“智能素养培养”进行范式转型，为高校公共课程的智能化改革提供实践参考。

关键词

人工智能；计算机公共基础课程；课程改革；智能素养；数据驱动教学；三维融合

参考

[1]杨丹.人工智能技术在计算机文化基础课程教学中的应用[J].信息与电脑(理论版),2024,36(15):196-199.

[2]郭云龙.高职院校计算机文化基础课程教学改革探究[J].现代职业教育,2022,(30):172-174.

[3]顾燕.人工智能技术在计算机辅助教学中的应用研究[J].造纸装备及材料,2025,54(01):237-239.