新媒体对在校大学生学习影响的调查与分析

王 欢
三亚学院

摘要

为探究新媒体对在校大学生学习的影响，明确社会、家庭及学校的引导方向，进而促进大学生学习效率与质量提升，本研究选取5名不同年级、专业的在校大学生为访谈对象，采用半结构化访谈法收集其新媒体学习使用体验与看法，结合扎根理论对访谈资料进行三级编码分析。研究发现，新媒体对大学生学习的影响具有双重性：积极层面，其提供了丰富多样、低成本且实时更新的学习资源，推动学习方式向自主化、地点多样化、进度灵活化转变，同时增强了学习互动性、促进了个性化学习与自律性培养，有效提升了学习效果；消极层面，存在信息过载导致筛选困难、注意力分散，以及过度依赖新媒体影响现实人际交往等问题。基于此，本研究提出加强新媒体素养教育、优化新媒体学习环境、提升大学生自主学习能力、强化师生互动合作及应对负面影响的针对性对策。本研究通过扎根理论系统分析访谈资料，聚焦不同群体学生的差异化体验，全面揭示了新媒体对大学生学习的双重效应，为相关引导措施的制定提供了实证支撑，具有一定的实践参考价值。

关键词

新媒体；双重效应；学习影响

参考

[1]郝田田.新媒体对大学生思想政治教育的影响及对策研究[D].渤海大学,2020.