小学道德与法治教学的生活化转向与实践创新研究

尉 爱红
富县北京高迪希望小学

摘要

本文以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指导，针对当前小学道德与法治教学存在的内容脱离生活、方法单一化、评价体系不科学等问题，提出生活化转向的创新路径。研究通过文献分析与实践案例，论证生活化教学对促进学生核心素养发展的价值，构建“生活-课程”双向链接的内容体系，创新“体验-探究”教学模式，完善 “认知-情感-行为”三维评价机制，并建立家校社协同育人网络。研究发现，生活化教学能有效提升学生道德认知与法治实践能力，为落实立德树人根本任务提供实践范例。
小学道德与法治课程作为落实立德树人根本任务的关键载体，承担着培养学生核心价值观、法治意识和社会责任感的重要使命。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确提出“以儿童生活为基础，引导学生在真实的生活情境中学习与成长”的理念，为教学改革指明了方向。然而，当前小学道德与法治教学仍存在“知识本位”倾向，教学内容与学生生活脱节、教学方式单一化等问题，亟需通过生活化转向实现育人目标的回归。本文结合课程特点与教学实践，探讨生活化教学的内涵价值、现存问题及创新路径，为提升教学实效提供理论支撑与实践参考。

关键词

小学道德与法治；生活化教学；教学改革；核心素养；家校社协同