“12475”体系下校社协同育人的实践构建与路径优化——以校社协同育人辅导员工作室为例

李 晓飞
重庆城市科技学院 建筑管理学院

摘要

新时代背景下，深化“三全育人”改革、构建家校社协同育人机制是落实立德树人根本任务的核心要求。针对传统思政教育中“校社资源割裂”“实践平台不足”等痛点，重庆城市科技学院“育红苗”校社协同育人辅导员工作室立足政策导向与实践基础，创新构建“12475”校社协同育人体系，通过整合校内外资源、搭建多方联动机制、完善多维育人载体，实现校社双向赋能。本文系统梳理工作室建设背景与已有基础，剖析“12475”体系的核心内涵与实践路径，总结实践成效与现存问题，提出针对性优化策略，为高校校社协同育人机制建设提供可借鉴的实践样本。

关键词

校社协同；育人体系；“12475”模式；辅导员工作室；实践路径

参考

[1]教育部.高校思想政治工作质量提升工程实施纲要[Z].2017.

[2]教育部.关于加强和改进新时代高校实践育人工作的若干意见[Z].2019.

[3]张艳萍.高校社区协同育人的模式构建与路径优化[J].教育理论与实践,2022,42(12):3-5.