大学英语口语混合式学习模式构建研究——基于认知负荷理论视角

刘 璐, 魏 盈盈
黑龙江东方学院基础教研部

摘要

现阶段在我国的新课程教育改革阶段明确指出了大学英语口语课要令大学生投入其中，学会听、说、读等重要的方式。而认知负荷是表示处理具体任务时加在学习者认知系统上的负荷的多维结构。在实际开展教学工作的过程中，将认知负荷作为切入点能够有效改善教学质量。本文主要从认知负荷理论视角，来阐述浅析如何提升大学生的口语交际能力。

关键词

口语混合式；大学英语；课堂教学；能力培养

参考

[1]杰伦J.G范美丽恩伯尔,约翰·斯维勒,钟丽佳（译）,盛群力（译）.认知负荷理论:教学设计原则与策略[J].当代教育与文化,2015,(11):28-35.

[2]周蓉蓉.大学生英语口语学习现状调查及策略研究[D].南京师范大学,2011.