在线课程辅助公选课的课程评价研究

毕 海普¹, 杨 国萍²
1、常州大学环境与安全工程学院 江苏 常州
2、江苏理工学院外国语学院 江苏 常州

摘要

在线课程已成为促进大学生自主学习的重要途径。基于“学生为中心、成果导向、持续改进”理念，在线课程辅助公选课教学目标达成评价模型包含理论知识点、分析能力、课程目标三个层次。层次分析法计算结果显示，分析能力测试中线下期末作品的展示效果（权重 0.17）是教务、老师、学生最关注的指标。一门安全类公选课的实例应用计算和分析结果显示，学生课程教学目标达成得分呈现最小极值分布，70%的同学通过课程学习具有一定的安全意识和安全风险分析能力。

关键词

在线课程；公选课；评价方法；安全意识

参考

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作者简介：

毕海普（1982.5-），女，河南南阳人，工学博士，常州大学环

境与安全工程学院讲师，研究方向安全风险分析、在线课程建设。

杨国萍（1983.9-），男，江西萍乡人，江苏理工学院外国语学

院讲师，研究方向在线课程建设、外语教学。