教学如耕种 — 一位农村初中英语新手教师的完整身份认同

胡 镁文
鲁东大学

摘要

在新课程改革的大环境下，教师的身份面临巨大的挑战。新手英语教师处于从学习者到教育者的转变过程中，他们对于新的身份的适应和自我重构尤为重要。农村教育具有特殊性，新手农村英语教师是一个复杂的系统统一体。隐喻是一种借助于熟悉的事物来认识和理解当前所面临的全新的事物的手段。用隐喻的视角来说明新手教师建立完整的身份认同过程可以帮助我们比较源概念和靶概念的表层和深层相似性。本文通过对一所农村初中的英语新手教师进行深入的个案分析，旨在揭示新手教师的身份认同现状及变化过程。该研究可以帮助乡村新手教师及时发现身份适应方面存在的问题并采取相应的策略进行调节，从而为其长期的职业生涯规划做好充足的准备。

关键词

农村初中；英语新手教师；完整身份认同；隐喻

参考

[1]Palmer,P.J.The Heart of a Teacher Identity andIntegrity in?Teaching?[A] . The Courage to Teach: Explor-ing the Inner Landscape of a Teacher’s Life[M]. San Francisco: Jossey-Bass Publishers,1997:57-58.

[2]胡美云教师专业身份认同:彰显教师“个体自我”生命力[J]现代教育科学,2009,(2):37-38.

[3]张爽,林智中课程改革中教师专业身份的危机与重构[J].教育发展研究,2008,(2):41-44.

[4]李茂森.教师专业身份认同的理性思考[J].教育学术月刊,2008.

[5]周淑卿.课程发展与教师专业[M].北京:九州出版社,2006,77-89.

[6]贾龙华.学校里的“闲人”——小学科学身份认同研究[D].西安:陕西师范大学硕士论文,2015.