春风化雨 、 育德育才—— 以微生物学 “ 课程思政 ” 为例

李 玉梅
济南大学生物科学与技术学院

摘要

基于学校高素质应用型人才培养总目标，秉承以学生为中心、以学习产出为导向的育人理念，面向线上开放共享优质课程资源挑战，针对思政与专业教育两张皮的问题，进行重塑学生价值观、驱动学生主动学习的微生物学“课程思政”建设与实践。主要举措为：(1)建设育德育才的课程资源体系，包括融入思政元素的教学大纲、三层六维螺旋式教学设计、授课课件、个性化评价标准等；（2）建设服务于个性化教学的线上教学平台，包括课前学习指导、三层难度的试题库、不同类型的讨论话题等；（3）实施“双线三阶”（线上、线下，课前、课中、课后）全程跟踪式个性化教学模式；（4）构建融入思政的过程化、个性化评价体系。以上个性化教学体系能够充分调动学生的学习积极性，打破沉默的理论课堂、击破浑水摸鱼的实验课堂，取得了良好的推广应用效果，极大推动了立德树人根本教育任务的全面落实。

关键词

思政；个性化；育德育才；课程联动

参考

[1]谢虹,高慧杰,石立莹,等.医学微生物学"课程思政"教学改革实践初探[J].教育现代化,2020,v.7(12):41-43+104.

[2]刘华.高职院校微生物学课程思政与思政课程同向同行的探析[J].神州旬刊,2019,000(011):139.