地理实验教学中培养学生创新能力的途径—— 以“水土流失”实验教学为例

张 莹
北方重工业集团有限公司第四中学

摘要

开展地理实验教学这种具有科学性的探索活动有助于培养初中学生自身创新能力。基于此，本文将以“水土流失”作为实例开展地理实验教学，在实验教学过程之中，地理教师发挥自身引导作用，引导协助学生全程积极参与本次实验教学活动，同时借助实验流程提出可以全面培养初中学生自身的创新能力，借助实验方案的改进活动全面培育初中生自身创新的坚定意志品格;借助具体实验操作以及实验生成过程全面培养初中生自身进行二次创造的能力;以供相关人士参考。

关键词

地理实验教学；创新能力；培养途径；水土流失

参考

[1]陈炳飞,蔡叶斌.地理实验教学中培养学生创新能力的途径——以"水土流失"实验教学为例[J].中学地理教学参考,2019,000(002):43-46.

[2]张家辉.开展地理实验教学培养学生创新能力[J].地理教学,2011.