基于 OBE 教学理念的旅游综合实践教学创新模式重构探索
摘要
关键词
全文:
PDF参考
[1]MAUREEN TAM. Outcomes-based approach to qual-ity assessment and curriculum improvement in highereducation[EB/OL].Quality Assurance in Education, 2014,22(2):158-168.
[2]张男星.以OBE理念推进高校专业教育质量提升[J].大学教育科学,2019(02):11-13+122.
[3]关俊利,吕观盛.高等院校旅游教育全程实践教学体系构建与思考[J].旅游论坛,2011,4(06):133-136.
[4]邓鹏.面向高阶认知发展的成长式问题化学习(GPBL)研究——概念、设计与案例[J].远程教育杂志,2020,38(03):76-85.
[5]黄建平.情景教学法在高校教学中的应用——以“数据处理”类课程为例[J].中国成人教育,2016(13):103-105.
[6]付向阳.基于虚拟情景教学资源建设的旅游专业人才培养路径研究——以内蒙古化工职业学院为例[J].中国职业技术教育,2018(13):93-96.
[7]苏众.体验式教学模式在“基础”课教学中的运用[J].思想理论教育导刊,2014(05):110-112.
[8]林晓凡,朱倩仪,吴倩意,申伟鹏,王佳慧.增强现实体验式教学资源的科学教育应用:策略与案例[J].中国电化教育,2019(09):60-67.
[9]陈凤菊.基于校企合作角度推进高校物流专业职业技能考证与实践教学融合研究[J].物流技术,2013,32(23):494-496.
[10]刘彩兰.考证导向与兴趣导向分层并行的ACCA教学新模式[J].财会月刊,2015(12):107-110.
[11]罗及红.高职学院维修电工考证实践性教学研究[J].实验技术与管理,2014,31(02):140-142.
[12]田爱丽.翻转课堂教学模式下教师角色转变与综合素养提升[J].教师教育研究,2015,27(05):84-88.
[13]于文聪.教师领导力的角色转变及其路径探寻[J].教学与管理,2018(18):48-50.
[14]朱茂玲.基于建构主义学习观的教学反思[J].教育与职业,2014(05):120-121.
[15]孙伟民,赵晓红,李文军,陈国明.翻转课堂实施中英语教师的角色转变及能力提升[J].高教探索,2020(01):55-58.
Refbacks
- 当前没有refback。