基于要素增加教学逻辑的地理教学过程—— 以 《 海水的盐度 》 为例

刘 佳林
哈尔滨师范大学

摘要

要素增加教学逻辑是指通过对比观察，发现原有理论无法解释一些实际现象，进而思考现有理论的缺陷，在对原有理论缺陷有了一定认识后，在原有理论中增加新要素，完善原有理论。本文通过梳理教学逻辑和要素增加教学逻辑内涵，阐述使用要素增加教学逻辑时的理论步骤，以《海水的盐度》为载体，以地理核心素养为落点教学过程，力图为地理教师使用要素增加教学逻辑教学过程时提供一些借鉴。

关键词

教学逻辑；要素增加教学逻辑；教学过程；地理核心素养

参考

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