凉山地区语文教学与古诗文学价值融合路径探析——以西昌市响水乡中心小学为例
摘要
自新中国成立以来,凉山地区民族教育现状日新月异,但是在已有研究基础上我们发现,该地区小学生对古典诗歌学习效果不甚理想。笔者通过调查发现,民族语言隔阂的影响已经逐渐减弱,缺少相应的文化背景和情感体验是致使凉山彝族地区小学古典诗歌教学效果不理想的主要原因。当然,该地区的教师在教学中也有不足之处。为了改善当下的教学现状,助力国家少数民族地区教育发展,论文以真、善、美文学理论为基石,奠定诗歌中所共有的文学价值。在此基础上思考如何引导凉山彝族小学古诗教学发现新的路径,让同学们在现有的教育制度与社会环境中,以真、善、美为核心点,以现代多媒体教学手段为桥梁,跨越无形的隔阂,重新在我们凉山彝族学生的语文课堂中焕发新的生机。
关键词
古诗价值;凉山地区;审美教学;现代多媒体
全文:
PDF参考
[1]童庆炳主编.文学理论[M].北京:高等教育出版社,2000.
[2]黄建明等主编.阿诗玛[M].北京:中国文学出版社,1999 年.
[3]民族中小学汉语课程标准(义务教育)[M].北京:人民教育出版社,2013.
[4]义务教育语文课程标准(2021年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2021.
[5]马学良等编.彝族文化史[M].上海:上海人民出版社,1989.
[6]丁东海.儿童精神:一种人文的表达[M].北京:教育科学出版社,2009.
[7]陈威.小学儿童心理学[M].北京:中国人民大学出版社,2009.
[8]杨晓.多元文化教育——关于民族教育的新理论[J].民族教育研究,1999.
[9]宋道晔.基于读写融通的小学低段言语实践能力培养[J].小学教学设计,2018.4.1.
[10]蔡海凤.用想象构建古诗词的丰盈意蕴[J].江苏教育研究,2015(5).
[11]刘洁.小学语文古诗词教学现状及策略研究[D].新疆师范大学,2016.
[12]陈威.凉山彝族地区汉语教学问题研究[D].西南大学,2013.
[13]曲别英子.凉山彝汉双语教育问题及对策研究[D].西南大学,2018.5.
[14]梁玉超.凉山彝族自治州语文教育的现状分析及对策研究[D].洛阳师范学院,2020.
Refbacks
- 当前没有refback。