教育惩戒在班级工作中的误区

杨 亚敏¹, 石 德恩²
1、保定市第四职业中学
2、保定市技师学院

摘要

中国2021年正式进入“十四五”阶段，国家加大了对教育行业的重视程度，教育惩戒权的行使和范围界定正在成为备受社会关注的话题。从学生角度来看教育惩戒存在着教师滥用职权，体罚侮辱学生的情况，导致学生伤残死的情况屡有发生；从教师的角度来看也存在学生或其监护人因恰当的教育惩戒对教师大打出手的情况，严重者甚至导致教师自杀。国家对教育惩戒的限度定位不清、教师对教育惩戒没有明确的认识，这才导致教育惩戒的过程中出现两极分化的情况。本文明确了教育惩戒的定义和目的，并列举了四种教育惩戒的误区，对班主任和教育工作者日常进行教育惩戒划出了禁区，对教育惩戒的正确使用指明了方向。确保教师能够依法履行对学生的教育管理责任，以立德树人为基础推动学生的身心全面发展。

关键词

教育惩戒；误区；教育艺术

参考

[1]王立国.浅谈惩戒教育在学生管理中的科学应用[J].华章,2009(14).

[2]周晓慧.中小学生惩戒教育之我见[J].江苏社会科学,2007年S1期.