试论体验式教学法在历史课堂中的实施路径——以《远古的传说》一课为例

黄 正学
湛江市徐闻县龙塘中学

摘要

近几年，随着新课程改革的推进以及基层教师的实践，初中历史课程在课程教学中逐渐运用到越来越多的教学方法，比如：描述法教学、讲解式教学法、参观访问式教学法、教具演示法、体验式教学法等，各类教学法各有特色，对转变传统课堂教学，提高学生对历史课堂的兴趣有明显的效果。体验式教学法是指教师根据具体的教学目标和知识目标，结合学生的认知规律，创设与教学内容相符合的教学情景，以激发学生的的情感体验，学生通过体验，主动探究新知，自主构建知识，达到理性认知，内化为情感、态度、价值观、并最终外化为道德践行。体验式教学也就是我们常说的“做中学”，通过学生集体化学习和个性化体验相结合，实现内心对知识点的领悟，从而达到观念、态度、价值观的转变和知识的运用，这对改善师生关系，激发课堂活力，转变学习方式、培养学生创新思维都有很大帮助，本文以人教版七年级《远古的传说》为例，尝试对体验式教学法在历史课堂的实施路径进行说明。

关键词

体验式教学；思维模式；历史

参考

[1]蔡辉.体验式教学在卓越法律人才培养中的理论地位及实施路径[J].佳木斯教育学院学报,2013(9).

[2]张俊达.思维导图在初中历史课堂教学中的实施路径[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(15).