基于生命观念培养的项目化学习教学案例分析

陈 亮
大庆实验中学

摘要

生命观念是生物学科核心素养之一，从事基础教育的一线生物教师应该转变教学方式，不断在生物课堂渗透和培养生命观念。项目化学习指的是学生在一段时间内对与学科或跨学科有关的驱动性问题进行深入持续的探索，可以有效调动学生的积极性，提升课堂效率、培养生命观念，也是深度学习的必由之路。本文结合笔者的教学实践总结了项目化学习的两种类型以及对教学改革的意义。

关键词

生命观念；项目化学习；深度学习；翻转课堂；驱动性问题

参考

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