关于新时代高校解剖学课程思政建设的思考

吴 国风
山东协和学院

摘要

2020年5月教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知中提出使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。在新时代教育背景下，人体解剖学融入思政教育与其他专业课程相比主要具备以下三个方面的特点。第一，课程的基础性。解剖学是将学生引入医学殿堂的第一门医学基础课程，与其他基础课相比较，无论是涉及专业之广，还是学习人数之多都是其不可比拟的优势。第二，学生的渴望性。由于人体解剖的特殊性，在解剖教学过程中利用学生对课程有极大的好奇心，对探索人体奥秘充满期待的心里，有机融入思政元素培养学生政治认同、家国情怀、法治意识。第三，临床的应用性。将临床病例与解剖学密切相关案例传授给学生，培养学生的创新精神、分析问题、解决问题能力等。这些正是思政教育融入人体解剖学课程教学的切入点，从而实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机融合。

关键词

高校；解剖学；课程思政

参考

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