“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的有效应用

武 随学
甘肃兰州市榆中县贡井学区

摘要

国际交流日益密切的背景下，英语这门课程的重要性愈加凸显。为了取得更加理想的教学效果，广大教师积极革新教学理念和思路，对教学方法、模式进行创新、优化。其中，“情景体验式教学模式”因其优势显著出现在大众视野，并且被广大教师认可、喜爱。基于此，如何有效应用“情景体验式教学模式”成为了现阶段小学英语教师亟待解决的课题。以下紧扣上述课题，首先分析“情景体验式教学模式”的应用意义，接着就“情景体验式教学模式”的应用原则和策略展开探究，希望提供参考。

关键词

“情景体验式教学模式”；小学英语；学习兴趣；英语素养

参考

[1]顾赟.以情境化教学,展现英语教学别样风采[J].当代家庭教育,2019(35):181-181.

[2]邓朝群.小学体育教师互动的基本类型和方式[J].读与写(教育教学刊),2019,16(12):200-200.

[3]王姣姣.小学英语课堂“情境教学”创设策略的探讨[J].情感读本,2019(35):48-48.

[4]吴丹.加强小学英语课堂有效性的策略[J].知识窗(教师版),2019(12):106-106.

[5]胡惠芳.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].中学生英语,2019(46):14-14.

[6]张以慧.创设有效情境 强化词汇学习——情境教学法在小学中段英语词汇教学应用策略[J].新课程(小学),2019(12):115-115.

[7]贾月.打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养[J].英语画刊(高级版),2019(33):16-16.

[8]姜平利.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用对策初探[J].校园英语,2019(48):112-112.