高校思政课教学的"守"与"变"研究——以《中国近现代史纲要》为例

摘要

我国高校思政课很多停留在以往旧有思维和旧有模式中，不利于思政课的质量提升。本文以《中国近现代史纲要》课程为例， 梳理当前高校《纲要》教学存在的多重范式误区，探索《纲要》课程在教学体系、学科体系、话语体系和学术体系领域内的“守”与 “变”，用以提升《纲要》的教学质量。