小学生群体阅读障碍成因分析及其应对策略研究
摘要
现代社会经济发展速度持续增长，少儿义务教育一直受到广泛关注。国家近年来在义务教育中持续优化其组织结构、质量效果等 方向的改革措施，取得了显著成果。在倡导全民阅读的当下，培养阅读能力陶冶阅读素养，不仅对少儿的健康成长和全面发展起到了积极 作用也成为了义务教育阶段的教育工作者们所必须面对的问题。但小学生群体的阅读障碍问题成为了培养阅读能力的所面临的严峻问题， 对少儿身心健康发展极其不利。本文主要依据小学生群体的阅读障碍问题进行分析，着重阐述阅读障碍之成因分析，并在此基础上提出相 关实际性在教学中的应对策略。
关键词
小学生;阅读障碍;策略研究
参考
[1]耿雅津.汉语发展性阅读困难儿童语素意识测量及干预研究[D].厦门:厦门大学,2014.[2]教育部关于加强家庭教育工作的指导意见[J].中国德育,2015,(22):6-9.[3]梁燕.小学生发展性阅读障碍的成因及教育策略[J].西部素质教育,2021,7(23):191-192.DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.202123068.[4]羊翠.小学生阅读障碍解决策略[J].七彩语文,2021(08):88-89.[5]张洁.小学儿童汉语词素意识的发展与促进[D].北京:北京师范大学,2004.[6]LyonGR,ShaywitzSE,ShaywitzBA.Adefinitionofdyslexia[J].AnnalsofDyslexia,2003,53(1):1-14.[7]ClassificationofDiseasesforMortalityandMorbidityStatistics(ICD-11).Diagnosticcriteriaforresearch.Geneva:WorldHealthOrganization[J/OL].https://www.who.int/classifications/icd/en/.2018-06-18/2018-12-18[8]PETERSONRL,PENNINGTONBF.Developmentaldyslexia[J].AnnualReviewofClinicalPsychology,2015(11):283-307
Refbacks
- 当前没有refback。
数据库合作单位
