边疆地方高校M校华文教育基地实践与思考

李 纯瑜
滇西科技师范学院

摘要

华文教育一直备受我国政府所重视，被誉为中华文化在海外的“希望工程”、中华民族在海外的“留根工程”。近年来，边疆地方高校依托自身较为优越的办学优势、地缘优势、所在地地理、历史和文化优势，成为华文教育的重要实施征地。本文以边疆地方高校M校为例，总结其经验和成果，并对其今后发展进行探讨。

关键词

边疆地方高校;华文教育基地;实践;思考

参考

[1]周明朗.语言认同与华语传承语教育[J].华文教学与研究,2014.[2]曾毅平，朱庆洪.海外华文教育发展研究——“华文教育国际学术研讨会”综述[J]. 华文教学与研究,2014.[3]穆丽华.缅甸独立后的华人社会变迁研究[J].云南师范大学,2019.[4]范宏伟.缅甸华文教育的发展与问题[DB/OL]. 缅华文化网,2011.[5]赵兴媛.缅甸曼德勒地区汉语教材及使用情况的考察[D].上海师范大学，2017.[6]黄杰忠.新时期推进缅北地区华文教育发展的挑战及对策研究[J]. 教育教学研究,2020.[7]范宏伟.缅甸华文教育的现状与前景[J].东南亚研究,2006.[8]王衡. 缅甸本土汉语教师学历培养模式构建[D].云南大学，2017.[9]李纯瑜.边疆高校对缅甸留学生人才培养对策研究[J].理论观察,2020.[10]陈丙先、冯帅.缅甸华校的发展现状、问题与对策研究[J].八桂侨刊,2017. https://www.sohu.com/a/168155723_618422[11]聂励.云南面向周边国家开展华文教育问题研究[J].曲靖师范学院学报,2018,37(02):38-42.[12]贾益民.世界华文教育年鉴 2013[M]，北京:社会科学文献出版社,2014 :57