应用型本科院校商务英语专业教学团队师资队伍建设研究

李 鑫
银川能源学院

摘要

相对来讲，应用型本科院校对教学团队师资队伍建设的要求有别于其他办学类型的高等学校。实力雄厚的高水平师资队伍是培养复合型、应用型商务英语专业人才的根本保障，是本科院校发展的内核，足见建设高素质的商务英语专业教学团队，对提升商务英语专业教学质量和师资队伍执教能力，能够产生显著的推动作用。现阶段，大部分应用型本科院校亟待转变商务英语专业师资队伍建设理念，遴选学术造诣深厚的教学团队学术带头人严谨治学，通过科学的考核机制激励教学团队，依靠明晰的师资队伍建设原则强化保障、分类施策，补齐师资队伍建设短板。

关键词

应用型本科院校;商务英语专业;教学团队;师资队伍

参考

[1]王春燕.胜任“双高”建设的教师队伍能力图谱与提升路径研究[J].中国职业技术教育.2020(16):84-89.[2]奚伟.高校商务英语教学团队建设必要性与原则琐谈[J].绥化学院学报.2020(03):124-125.[3]郑鲁燕.产教融合背景下商务英语专业“校企协同”师资培养模式研究[J].菏泽学院学报.2022(03):54-58.[4]涂三广.“行业背景优先”理念下“双师型”队伍建设的比较分析与可能方案[J].中国职业技术教育.2020(14):30-36.[5]娄迎军.跨区域学习支持服务视角下电子商务共享专业网络教学团队建设与运行[J].甘肃科技.2022(13):[6]王艳艳,贾涵.基于KASIB模型的商务英语教师胜任特征实证研究[J].大学.2021(38):138-140.[7]杨璐.基于合作反思性教研实践的本科商务英语教师专业发展研究[J].重庆第二师范学院学报.2020(05):122-126.[8]张家威,龚欣.课程思政背景下高校商务英语师资队伍建设研究——以江西财经大学为例[J].教书育人(高教论坛).2022(15):44-46.[9]刘建珠.新时代高职商务英语专业人才培养体系的建构研究——以深圳职业技术学院的探索和实践为例[J].中国ESP研究.2021(04):34-40+100.