浅谈综合类艺术院校中的“环境育人”——以艺术设计专业为例

魏 浚丞
韩国中源大学

摘要

教育部于2021年初印发了《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案》（2021—2025年）【1】文件，着重强调要深入贯彻党的教育总体方针，破除“五唯”顽瘴痼疾，引导高校遵循教育规律，增强教育治理水平和能力，提升教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。到2035年，要基本形成具有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。高校，尤其是综合类院校，作为本科院校中的中流砥柱，担任着“立德树人”的根本任务，就必须将教育教学与综合素养紧密结合起来，通过变革力量取得真正实效。综合类艺术院校设置的专业院系包括相关的艺术专业：音乐、美术、戏剧、舞蹈、设计、戏曲等艺术学科，门类丰富，表现形式多样，各学科之间既有着统一的艺术规律，又有着大相径庭的表达方式。艺术设计学科作为一种独立的门类置身其中，在保持着自身的学科特点的同时，还能利用综合类艺术院校艺术门类丰富的这一大特点，借鉴和吸收其它艺术门类的素材和表现样式来丰富本学科的教学模式。本文从几个方面对艺术设计专业在综合类院校教育氛围影响下的相关优势进行简要阐述。

关键词

综合类艺术院校;环境育人;艺术设计专业

参考

[1] 中华人民共和国教育部. 《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》. 2021-02-03 教督〔2021〕1号. [2] 王璐；夏光宇. 艺术设计类专业在综合类院校的特色与优势发展研究 [J]. 无线互联科技，2013. [3] 杨萍. 高校艺术设计专业创新创业教育研究 [J]. 就业与保障，2022. [4] 张智艳;邢江浩. 设计的善意与新意：高校艺术设计专业学生伦理修养与创新能力综合培养研究 [J]. 设计艺术研究，Vol.10 No.5 2020.