同向同行，协同育人——高校“课程思政”的理论与实践路径探讨

杨 兴林
南京森林警察学院思政部

摘要

课程思政”的提出是新时代扎根于中国大地办好教育的必然要求，也是“安全”成为我国三大核心利益之一的逻辑延伸。本文从理论与实践相结合的角度，探讨了“课程思政”的理论与政策依据，基本原则和路径优化。

关键词

课程思政;思政课程;协同育人

参考

[1]习近平：《把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面》，《人民日报》2016年12月9日，第1版。[2]、杨晓慧：《高等教育“ 三全育人”: 理论意蕴、现实难题与实践路径》，《中国高等教育》2018年第18期。[3]、张正光、张晓花、王淑梅:《 “课程思政”的理念辨误、原则要求与实践探究》，《大学教育科学》2020年第6期。[4]、何玉海、于志新：《新时代推进高校“ 课程思政”建设的四个维度》，《思想理论教育导刊》2021年第2期。[5]、中共中央国务院印发《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》.人民日报，2021-07-13，第001版。