跨学科视角下的二语写作同伴互评研究述评

徐 静
贵州民族大学

摘要

本文梳理了近二十年有关二语写作同伴互评的国内外文献发现,同伴互评研究具有很强的跨学科属性,相关研究涵盖语言学､教 育学､心理学､社会学､计算机､生态学､哲学等领域,为同伴互评持续研究的价值及未来研究方向提供了相关理据和展望｡

关键词

跨学科属性;二语写作;同伴互评

参考

[1]Vygotsky,L.S.(1978).MindinSociety[M].Cambridge:HarvardUniversityPress.[2]Leontiev,A.N.(1978).Activity,Consciousness,Personality[M].EnglewoodCliffs:PrenticeHall.[3]Engestrom,Y.(1987).LearningbyExpanding:AnActivitytheoreticalApproachtoDevelopmentalResearch[M]].Helsinki,Finland:Orienta-Konsultit.[4]Dilani,S.P.Gedera&P.J.Williams(Eds.).(2006).ActivityTheoryinEducation:ResearchandPractice[C].Rotterdam/Boston/Taipei:SensePublishers.[5]Halliday,M.A.K.&C.M.I.M.Matthiessen.(2004).AnIntroductiontoFunctionalGrammar(3rdEdn.)[M].London:Arnold.[6]柏宏权,李婷.(2019).同伴互评中评语类型对情绪体验的影响研究[M].《电化教育研究》:92-98.[7]赵海娟.(2020).同伴互评在英语专业翻译教学中的应用研究[J].《天津外国语大学学报》:121-135.[8]Soo.2015).PreparingEnglishlearnersforeffectivepeerreviewinthewriters’workshop[J].TheReadingTeacher:599-603.[9]何佳佳.(2019).基于Peerceptive在线同伴互评系统的学术英语写作个性化辅导模式研究[J].《外语电话教学》:25-33.[10]Swales,J.M.(1990).GenreAnalysis:EnglishinAcademicandResearchSettings[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress.[11]杜维明.(2006).《儒家传统与文明对话》[M].石家庄:河北人民出版社.[12]Lakoff,G.&M.Johnson.(1999).Philosophyintheflesh[M].NewYork:BasicBooks.