基于整合式进阶的高中物理教学研究——以“摩擦力”教学为例

杨 静彤, 顾 媛媛, 赵 冬玉, 邱 澄洋, 张 惠芹
扬州大学物理科学与技术学院 江苏扬州 225002

摘要

整合发展理念可以更有效地培养物理核心素养，本文以整合发展理念引领的整合式概念进阶和论证能力进阶的理论框架为基础，针对高中生的知识层级和能力水平进行整合式教学设计，以人教版高中物理必修一中“摩擦力”一节为例。根据整合后的表现期望设计整合论证活动，增强学生对科学概念的认知，提高学生的科学论证能力。

关键词

整合式进阶 0； 核心素养；教学设计

参考

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