整合课程资源，提升县域学前教育质量

李 　晶¹, 姚 青元²
1、会宁县教场小学附属幼儿园
2、会宁县教育局

摘要

目前，在国家层面还没有编制、也不可能编制出一套适合全国各地幼儿园通用的教材。现有的幼儿园课程或
教材，是依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》《幼儿园工作规程》《3——6岁儿童学习与发展指南》精神，形成的地
方课程或园本课程。近年来，会宁学前教育阶段使用的地方课程或教材主要有，《甘肃省快乐与发展资源包》、（北师大
教材研究中心）。《阳光童趣园系列课程》，（益阳教育研究院课程研究中心）、“千千树”，（北京乐平基金会）、“亿童”，
（武汉亿童）等。对于刚起步的会宁学前教育和缺乏基本经验的教师，面对如此多样化的教材，显得无所适从，甚至
束手无策。于是，各位园长就指导教师明确幼儿园教育课程目标，让教师具备灵活选择并有效整合课程与教材的能力。
唯有如此，才能保证有质量的教育教学活动，全面提升保教工作质量与水平，全力促进幼儿生动、主动、全面发展。

关键词

学前教育；课程资源整合；绘本教学

参考

[1] 姚青元，《诗一样的教育》95-156

[2] 杨楠 . 学前教育政策影响下幼儿园课程资源出版

策略探究 [J]. 新闻研究导刊，2022，13（04）：194-196.

[3] 康素洁 . 新时代高专学前教育专业核心课程资源

的开发研究 [J]. 大学，2021（47）125-128.