论双向互动教学及实践探知带动学生积极主动性

摘要

在教学的课堂上，学生们都在争先恐后的发言，但在这种现象的背后，也明显的看到了权利控制的阴影：
教师的提问，与其说是想让学生获得信息，倒不如说是想检查学生已获得的信息是否准确；教师表面上“请大家各
抒己见”，实际上却是硬把学生引导到自身思考的轨迹上，学生的自主意识并未得到有效唤醒。以人为本，关注差
异，引导质疑，真正具有创造性的教学活动，应是师生共同的生命的投入，是一种良性的双向互动，而绝不是简单
的给予。