新文科背景下学前专业“互联网 +”声乐课程的重构与实践

陈 　榕, 薛 　琳
广西科技师范学院

摘要

《新文科建设宣言》提出“坚持分类推进，要根据各自学科专业特点，结合行业领域特点问题，艺术学美人化人”。传统学前声乐课程以专业技能为主，重技能轻教育的课程教学使学生无法高效胜任教学实践工作。“互联网 + 教育”是在互联网技术不断发展下，互联网科技与教育相结合的一种新的教育形式。“互联网 +”教育可以解决教学中教学时长限制的问题。同时具有较强的灵活性、互动性和多样性。本文从学前专业“互联网 +”声乐课程的重构和教学应用的实践探索两方面进行分析。关于学前专业“互联网 +”声乐课程的重构，本文首先分析了传统学前声乐课程存在的问题，并提出了“互联网 +”声乐课程重构实施路径，最后阐述学前专业“互联网 +”声乐课程建设意义。在“互联网 +”学前声乐课程教学应用实践探索方面，主要从课程资源建设、课程共享教学平台搭建和课程评价体系优化等方面进行分析。

关键词

新文科；互联网 +；声乐课程

参考

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