浅谈一题多解在数学习题课中的作用

罗 槐珍, 聂 钱树
杭州市临安区职业教育中心

摘要

高三复习课是每个教师都非常重视的课题，而且数学在高考中的分值是占分最高的课程之一。历来都是复习的重中之重。对于数学的复习简单讲，无非就是知识点的整理和相关题型的练习与讲解。每个教师都希望把复习课充分上好：知识点梳理全面、系统且清晰有条理；习题充分讲解、剖析和拓展。以往的习题课通常是教师讲解母题，学生按照教师的要求完成相关知识点的衍生题或拓展题，这样可以让学生“现学现卖”，巩固所学的知识及解题思路，如此不断地重复循环，可以锻炼学生的解题能力和技巧，对学生考取高分，特别是面对应试的挑战，学生是具备一定的能力的。这样的教学方式，虽有一定的成效，但是完全忽略了学生的思维的拓展，对学生成长及创新能力的提高毫无裨益，也就是除了让学生拿到高分，学生毫无数学素养可言。那么如何把习题课的效果提高，且对学生的成长及发展更有帮助，进而能提高学生数学思维呢？当然这个问题的答案显然是见仁见智的，笔者从一题多解的角度进行切入，以达到启发学生思考和提升数学素养的目的，进而提高习题课复习的效率。

关键词

一题多解；切入点；解题能力

参考

[1] 沈德立 . 高效率学习的心理学研究 [M]. 北京教育科学出版社，2006.

[2] 陶兴模 学困生学习心理障碍分析及对策 [J]. 数学教育学报，2004（2）：45-48.