新课改背景下高中生英语阅读困难及能动性养成

董 行
中国科学技术大学

摘要

结合当前新形势，概括性探讨了2020年新一轮高中英语课程改革方案的深层次内涵及对教学的提出的新要求。通过实证调查研究，分析出目前高中生在语篇理解，尤其是文化解读方面存在较大障碍。根据学生动机的作用机制，提出高中生英语阅读困难需由教师和学生两大行为主体共同解决。教师有效发挥“支架”作用，学生通过阅读策略、方法或技巧的正确选择，外部学习环境的有利支持，内部心理机制的自我调节，从而克服阅读中普遍存在的困难因素，从而使得英语阅读的主观能动性保持在较高水平。

关键词

新课改；英语阅读；困难；能动性

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