从输出角度看几种英语教学方法中的语法功能

熊 誉欣
重庆交通大学

摘要

语法是语言规则的一个组成部分，它决定着意义单位是如何有序地组织来传达信息的。学习语法规则对于外语学习者来说非常重要。语法虽然不是语言的全部，但是学习语言的规则却可以促进语言的教与学。也就是说，语法学习可以 使语言的教与学变得容易。正如 Penny Ur（1988）所说，“除非你知道单词应该如何组合在一起， 否则你不能使用它们”。 他还说 “我们可以说‘懂语法’的学习者是一个已经掌握语法规则并能够运用这些规则以被认为可以接受的语言形式来表 达自己的人”。心理语言学告诉我们，人们的语言习得大致可分为输入过程，中心加工过程和输出过程这三个过程。而本文所关注的重点是输出过程。从语法功能上可以很容易地追溯几种英语教学方法，从输出的角度研究语法在几种英语教学 方法中的作用是一个比较新的角度。本文主要从三个层面进行分析 : 理论层面，实践层面以及实践教学层面。理论层面包 括教学方法理论、教学词汇、教学材料等方面的研究 ; 理论层面到实践层面，包括具体教学方法指导下的实践教学研究，而实践教学研究层面包括语法教学、写作教学、英语教学等细节。

关键词

英语教学方法；输出；语法功能

参考

1.Bygate, M., Skehan, P.. & Swain, D. (Eds.). (2001). Researching pedagogic tasks: secondlanguage learning, teaching and testing. London, UK: Longman.2. 白治堂 . 高中英语语法教学：从故事、规则到语感 [J].中小学外语教学（中学篇），2008(7):28-31.3. 李洁红 . 语法在语言运用能力中的地位 [J]. 山东外语教学，2005(6):49-52.4. 朱耀华 . 对当前英语语法教学的一些思考 [J]. 基础英 语教育，2011,13(3):8-11.