学校与教师责任视角下我国家校合作政策研究
摘要
家校合作作为世界教育发展的大趋势,在学生的全面发展中发挥着举足轻重的作用。无论是国家政策还是
专业研究,都表明学校和教师是家校合作的核心主体,应该充分发挥其主导作用,主动建立起“家校社”三者合作
的育人机制,落实家庭教育指导工作。但在实际工作中,由于主体责任不明确,部分科任教师并未或者是很少参与
到家校合作中来,这并不利于家校合作的有效实施。本文从学校和教师的责任视角入手,深入分析我国的家校合作
政策,探究更深层次的问题,并提出相应的建议,为长效家校合作机制的建立提供一点思路。
专业研究,都表明学校和教师是家校合作的核心主体,应该充分发挥其主导作用,主动建立起“家校社”三者合作
的育人机制,落实家庭教育指导工作。但在实际工作中,由于主体责任不明确,部分科任教师并未或者是很少参与
到家校合作中来,这并不利于家校合作的有效实施。本文从学校和教师的责任视角入手,深入分析我国的家校合作
政策,探究更深层次的问题,并提出相应的建议,为长效家校合作机制的建立提供一点思路。
关键词
家校合作;学校教师合作;教师责任;政策研究
全文:
PDF参考
[1] Epstein J L. School family community partnerships:
Caring for the children we share[J]. PhiDeltaKappan, 2010
(92):81-96.
[2][6] 马忠虎 . 基础教育新概念一家校合作 [M]. 北京:
教育科学出版社,1999.
[3] Coleman, J.S. Social Capital in the Creation of Human
Capital [J]. American Journal of Sociology, 1988,(94):
S95-S120.
[4] 顾越华 . 浅谈德育过程中采取家校合作方式的意
义 [J]. 教育探索,2002(03):90-91.
[5] 钱扑,梁霞 . 论家校合作的社会化价值 [J]. 全球教
育展望,2006,35(12):48-52.
[7] 吴重涵 . 家校合作:理论、经验与行动 [M]. 南昌:
江西教育出版社,2013.
Refbacks
- 当前没有refback。