以评价促自律——STEM中的小组协作激励策略研究

谢 依杉
澳门培道中学

摘要

小组协作是STEM项目的重要组成部分,协作质量直接影响了STEM项目的实施成效,也间接影响了21世
纪人才的培养。提升协作质量,离不开教师的引导,更需要学生的自律。该研究“以评价促自律”,在分析小组协
作活动实施难点的基础上,设计了个体协作表现评价模型,来激励学生自觉提升协作表现。该研究旨在改善初中
STEM协作难的窘况,促进STEM教育在我国的进一步本土化发展。

关键词

STEM教育;初中生;小组协作;自律;表现评价模型

参考

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