融合式语言教学执行效力的衡量方法——以量表为例

曹 经典, 李 卓凡, 张 传钰
南京医科大学康达学院

摘要

通过对融合式语言教学现有研究的分析,考虑到教师“教”与“学”之间的偏差以及目前语言教学执行效
力分析的局限,项目组以已有评价体系为基础,其在广泛查阅文献的基础上建立问卷初始项目库;以某高校部分学
生为研究对象得出问卷数据,分析确立了含11条项目的融合式语言教学执行效力量表。该教学效力量表可作为语言
类学科多模态教学效力的衡量方法,有利于“产出导向法”理论体系与多模态语言教学体系融合授课的进一步发展。

关键词

语言学;产出导向法;多模态;语言教学效力量表

参考

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