新文科建设背景下的应用型高校学前教育音乐课程改革

康 红英
兰州文理学院

摘要

在新文科建设这一变革的大背景下，尊重教育规律，进一步打破学科专业壁垒，提高应用型本科高校学前教育专业学生的实践能力和综合素质，是应用型本科高校迫在眉睫的首要任务。目前我国应用型本科高校学前教育专业音乐课程教学中普遍存在着教学对象定位不准确、教学目标偏离，教学模式缺乏创新、教学方法单一，学生基础薄弱、教学课时不足，课程评价形式单一、音乐实践能力较弱等方面的问题。针对以上问题，我们需要打破传统学科专业之间的壁垒，通过积极构建完整的教学体系，促进音乐课中的教学资源不断得到优化配置；创新教学模式，使教学方法手段多元化；加大实践技能学习训练的课时，提高学生实践能力；完善课程评价标准，突出技能考核和过程性评价等手段，提高学前教育专业学生音乐实践能力及综合素质，推动新文科背景下的学前教育专业音乐课程改革。

关键词

新文科建设；应用型本科高校；学前教育；音乐课程改革

参考

[1] 岳亚平 . 学前教育原理 [M]. 北京：高等教育出版社，2014：16.

[2] 陈春兰，徐俊华 . 应用型本科高校学前教育专业音乐课程教学改革 [J] 陕西学前师范学院学报，2016（4）：55-56.

[3] 范子琪 . 提升幼儿教师音乐素养视角下的学前教育音乐课程改革探讨 [J] 艺术评鉴，2019（5）：115-116.